本次内容为晓雏菊特教机构何校长以一名普通家长的身份，在自己女儿班级家长会上带来的育儿经验分享。深耕特教行业多年，同时养育两个孩子，她结合自身一线教育经验与真实育儿日常，为各位家长带来干货满满的家庭教育心得。

内容分享

尊敬的各位老师、各位家长朋友们：

大家好！

非常感谢老师给我这次宝贵的机会，能和大家一起交流育儿心得。

我本身是特殊儿童康复教育的从业者，同时也养育了两个孩子，所以在儿童成长和家庭教育方面，有一些切身的体会想跟大家分享。

其实孩子从出生到18岁成人，*难把控、*让家长焦虑的就是初中青春期阶段。这个时期也是孩子情绪抑郁、叛逆疏离的高发期，这个阶段是*让我们家长头痛的阶段。但我想说的是：青春期的问题，可不是等到青春期才去解决，而是要提前铺垫、提前介入，小学四年级，恰恰就是*重要的分水岭。

四年级是孩子青春期的前奏和过渡期，这个阶段我们和孩子亲子关系打底打得好不好，直接决定了将来我们能不能陪着孩子平稳度过青春期的迷茫、敏感，甚至叛逆和情绪内耗。

相信在坐的各位家长都有同感：孩子一到四年级，变化真的特别大，独立意识一下子就觉醒了。

三年级之前，孩子都像我们的小跟屁虫，黏人、听话、什么心事都愿意跟父母说。但到了四年级就完全不一样了：开始想要独立空间，像我家女儿，她以前一直黏着我一起睡，突然某天就坚持要自己单独睡，再也不依赖大人；我们家老大上四年级的时候也是，不知哪一天开始我突然发现她的房间门上也悄悄贴上“闲人免进”的A4纸，她开始有自己的小秘密了。

更大的变化是情绪起伏不定：动不动就莫名不开心、突然闹脾气，问怎么了也不愿多说；遇到不顺心就沉默发呆、关门独处。*有意思的是，我们家长一开口讲道理，他不跟你吵、也不跟你顶嘴，就静静看着你，眼神里仿佛在说：什么时候才能讲完？

育儿心得分享

面对四年级孩子情绪波动大、又不愿主动沟通的情况，我的育儿心得有几点想和大家分享：

**，想要孩子情绪稳定，家长首先要做情绪稳定的人。

我们不仅要做孩子的领航者、引导者，更要做孩子*坚实的情绪兜底者。我们要像一个温暖的容器，能稳稳兜住孩子所有的坏情绪、小委屈、小烦躁。

孩子闹情绪时，我们先稳住自己，不被孩子的情绪带着走，不硬碰硬、不立刻讲大道理。其实这个年纪的孩子，大道理都懂，我们越是不停说教、指责唠叨，孩子反而越抗拒。要么顶嘴对抗，要么干脆消极沉默，表面不争执，心里不接受。

如果长期处在和孩子对峙、拉扯的状态，等孩子再长大一点，只会把心事藏起来、离我们越来越远，什么都自己扛。孩子心里压力积攒多了，很容易出现心理情绪问题。

第二，先接纳情绪，再沟通事情。

孩子闹脾气、不愿说话时，我不会逼问、不会指责，而是先接纳他有情绪这件事，给他一点安静缓冲的时间。等他慢慢平复下来，我会轻声问问他：现在好一点了吗？愿不愿意跟妈妈说说心里的委屈？

只要我们放下家长的架子，耐心温柔地接住他的情绪，孩子大多愿意敞开心扉倾诉。

比如我家孩子常会因为和同学闹小矛盾、好朋友不理自己而难过，我不会一上来就说教、批评她。我会先站在她的角度共情她、理解她，帮她一起梳理心里的委屈，让她觉得爸爸妈妈是懂她、站在她这边的。

等她情绪完全放松、认可我之后，我再慢慢和她一起分析事情的经过，聊聊自己可以改进和成长的地方。这种状态下给出的建议，孩子大多都能听得进去、也愿意去改变。

其实所谓给孩子情绪价值，就是不急躁、不说教、先共情、多倾听。

让孩子知道，无论开心还是难过，父母永远是*懂他、*包容他的后盾。无论她是否优秀，她都是我*珍贵的宝贝。作为父母我无条件接纳她的一切，只要她品行端正，心理健康，不违背公序良俗，不做伤害自己和他人的事情。

这样以后遇到烦心事、解不开的心结，他才愿意主动向我们求助，我们也能及时了解他的心理状态，帮他疏导情绪、调整心态，让孩子拥有健康的心理，稳稳当当、健健康康长大。

以上就是我的一点粗浅分享，向在座各位优秀家长多多学习，不足之处请大家多多包涵。

谢谢大家！

文末寄语

何校长深耕儿童教育多年，见过无数亲子沟通的难题。跳出教育从业者的身份，作为一名普通妈妈，她的分享朴实又真诚。小学四年级是塑造亲子关系的黄金时期，学会接纳孩子的情绪，才能守护孩子平稳走过青春期。